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皖博初中部召开“减负增效”经验交流会
作者:admin  来源:本站  发表时间:2017-10-19 11:44:17  点击:446

化明圆老师在作“减负增效”经验介绍

新课改”下如何对历史学科减负增效

化明园

目前,“新课改”在全国中小学范围内已相继展开,目的是全面推行素质教育,那么,这次素质教育改革中,怎样在学生减负的基础上提高学习效率,成了一个突出的问题,各科都面临着怎样给学生减负增效这一矛盾的难题,历史教学也不例外。

接下来,在对新课改的状况下,如何减负增效这个问题,提出些个人之见,请各位批评指教。

一、 明确新课改对初中历史教育的要求。

初中历史教育的目的在于使学生了解重要的历史事件,历史人物,历史现象及历史发展的规律,了解重要的历史概念,认识人类社会不同发展时期的主要特征及发展趋势,教学大纲的本意是希望通过历史教学培养学生对史料的收集、分析综合、归纳的能力,最终是以增强学 生分析问题和解决问题的能力为根本,并在历史教学中,培养学生形成正确的历史意识,国际意识,对其进行爱国主义教育,树立民族自豪感、自信心。

新课改对教材改革也更加突出了减负增效基础上对学生兴趣的培养,同事又要注意教学方式的转变。在保证教学质量,学习效率的情况下,对学生进行减负,然而,我们知道,一个新情况的出现会带动一系列的改变,也会产生一系列的问题,在历史教学中很难在对学生减负增效与保证教学质量之间找到一个平衡点。

比如说历史学科的特点,它的教学内容是繁杂的,过去历史教材按照中国传统历史叙事方法,以各个朝代为编写依据,分成不同的版块,前后联系紧密,在新课标实施之后,教材都不同程度的引入了专题式的编写方式,这样传统史事有所割裂,在教学中很难使学生形成整体的历史观念,对于学生的历史意识以及运用历史的观点看待问题,解决问题的能力方面的培养在成了一定的困难。

针对这些问题,究竟我们应该怎么做呢?我自己总结了以下几点不成熟的观点与大家分享一下。

首先,针对课本编写上的一些缺陷,作为教师本身应该完善自身知识体系,既然课本在编写过程中引入了专题式的讲法,那么我们在讲课中运用自身完善的知识体系,讲横向和纵向有机结合起来,,这样一方面有利于在学生思维中形成整体的历史观,又在不同程度上使其明白一些重要的史料的发展演变过程,同事,这样分层次,有节奏的讲述更能激发学生的兴趣,故而老师自身知识体系的完善,对减少学生他们的精神负担与压力,对学生减负增效也起到了一定积极作用。

其次,怎样激发学生学习历史的兴趣并能长期保持也是一个很重要的方面,常言道,兴趣是最好的老师,对于这个问题,我认为教师完善的知识系统,良好的语言组织能力,优秀的节奏掌控能力都能够吸引学生的注意力,使之对历史学科产生兴趣,那么,兴趣产生之后又该怎样保持呢?我在上课的过程中,为了使学生能够保持这种学习的热情,会实时地提出一些问题让学生思考,简单地讨论两三分钟,或者穿插一些学生比较感兴趣的历史小故事或小短片,所以,只要给学生一个轻松学习历史的氛围,既能长了知识,又能维持喜欢历史这样一种心态,当学生是在凭着兴趣去学习,而不是靠外界的压力逼迫着去学习时,其实已经无形之中减轻了学生的负担,达到了减负增效的目的。

最后,作为教师,要充分利用课堂上的有效学习时间,按时下课不拖堂,不随意占用学生的课间休息,对学生作业要“精讲、精练、精批、精析”,同时也要重难点兼顾,避免“无效作业”,教育学生及时完成不拖拉,养成良好的作业习惯,努力做到:功在课前,效在课堂,益在课后,做到真正的“减负增效”。

以上是我个人的见解,作为一名入职不久的新教师而言,谈不上经验,不足之处,请大家多多批评指正,谢谢!

张瑞瑞老师在作经验介绍

如何“减负增效”--张瑞瑞老师

今天,让我在这谈如何在课堂教学中做到“减负增效”对我来说是为难的,因为到目前为止,我都没什么恰当的方法做到“减负增效”,所以在这也只能谈谈我自己对它的一点粗浅的理解,有不到之处,敬请谅解。

我觉得“减负”两个字并不是简单的教学内容和教学时间的减少,可能更重要的是教学内容,教学方法的创新以及教育观念的转变或许可以从以下几方面着手:

一、学生要减负、教师必须要增负。

  每一本课本都非常厚,如果上课时全部按课本上的内容。面面俱到的把所有的知识点都给学生讲到,这样老师讲的累。学生听的也累,而且效果不见到好,往往是事倍功半,所有上每一节课的时候老师都需清楚本节课的重点和难点是什么、知道什么需要着重讲,什么压根没必要讲,这就是把课本讲薄,如果要做到这些,就需要我们平常花大量的时间去备课钻研,去化繁为简,所以从这方面说对教师是一种增负,但这只是一时的,只要坚持做下去,过不了多久就会得心应收,也会越来越轻松。

二、提高课堂效率。

  我觉得把握好课堂上的45分钟是很重要的,这要比课下花大量的时间去补课、辅导效果要好的多,这45分钟的时间,老师认真讲并且讲得开心,学生认真听且听的开心才算是质量高的一节课,要想有这样的效果就必须教师不断提高自身的素质和能力,通过自己灵活多样的教法,生动形象的讲解激发学生的学习兴趣变“要我学”为“我要学”。这样才能做到高效。

三、优化作业设计及讲评。

1、尽量当堂完成作业,留5--10分钟的时间让学生去完成本节课的作业,同时老师可下去巡视学生的完成情况,获得反馈并及时纠正学生错误,认真批改作业,及时评讲。

2、作业在精不在多,这就需要教师去精心筛选,尽量少而精。以减轻学生负担又能达到应有的效果。

以上就是我的一些不太成熟的看法,希望能和大家多探讨、商榷寻求一个恰当的方法。

 

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